Meningkatkan kemampuan penalaran dan self confidence matematis siswa melalui model pembelajaran double loop problem solving

Setyaningrum, Eva (2019) Meningkatkan kemampuan penalaran dan self confidence matematis siswa melalui model pembelajaran double loop problem solving. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (187kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (282kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (209kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (604kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (657kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (618kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (302kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (200kB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen tentang meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa dan self confidence matematis siswa, salah satunya melalui Model Pembelajaran Double Loop Problem Solving. Tujuan dilakukan penelitian ini untuk mengetahui: (a) Gambaran pembelajaran dengan model Double Loop Problem Solving, (b) Peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional, (c) Peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa yang menggunakan pembelajaran Double Loop Problem Solving, (d) Peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa yang menggunakan Double Loop Problem Solving lebih baik daripada siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional, (e) Peningkatan self confidence matematis siswa terhadap pembelajaran matematika menggunakan Double Loop Problem Solving lebih baik daripada siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Penelitian ini dilakukan di SMPN 1 Cileunyi Kabupaten Bandung kelas VII B dan VII D. Hasil penelitiannya sebagai berikut: (a) Persentase aktivitas guru memiliki kategori sangat baik; dan persentase aktivitas siswa memiliki kategori sangat baik; (b) Peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional berkategori sedang, (c) Peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa yang memperoleh pembelajaran Double Loop Problem Solving berkategori sedang, (d) Peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa yang menggunakan Double Loop Problem Solving lebih baik daripada siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional, (e) Peningkatan self confidence siswa yang menggunakan pembelajaran Double Loop Problem Solving tidak lebih baik daripada siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional.

Actions (login required)

View Item