Penerapan metode K-W-L (Know Want to Know Learned) untuk meningkatkan kemampuan membaca teks bahasa Arab siswa kelas VIII MTs Fatahillah Cimahi : Study quasi experimen di Kelas VIII MTs Fatahillah Cimahi

Amalia, Arika (2022) Penerapan metode K-W-L (Know Want to Know Learned) untuk meningkatkan kemampuan membaca teks bahasa Arab siswa kelas VIII MTs Fatahillah Cimahi : Study quasi experimen di Kelas VIII MTs Fatahillah Cimahi. Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (416kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (407kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR_ISI) 3_daftarisi.pdf Download (507kB) | Preview
Preview	Text (BAB_I) 4_bab1.pdf Download (588kB) | Preview
	Text (BAB_II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (581kB) | Request a copy
	Text (BAB_III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (672kB) | Request a copy
	Text (BAB_IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (977kB) | Request a copy
	Text (BAB_V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (364kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR_PUSTAKA) 9_daftarpustaka-1.pdf Restricted to Registered users only Download (484kB) | Request a copy

Abstract

من المعروف أن أغراض تعليم اللغة العربية هي تطوير إمكانات التلاميذ سواء في شكل لفظي أو كتابي. مهارة القراءة التي ستصبح تدريجياً السلوك اليومي للشخص. لدى القارئ موقف معين، في البداية قبل تكوين مهارة القراءة هذه. ومع ذلك، فإن العديد من الطلاب يجدون صعوبة. في هذه المهارة، أحد العوامل هو غياب مجموعة متنوعة من الأساليب التي يستخدمها اختصاصيو التوعية في توفير المواد التعليم. إحدى طرق التعلم المناسبة وفقًا للكاتبةـ تستخدام الكاتبة طريقة Know Want to know Learned التي تختصر بطريقة "K-W-L". طريقة "K-W-L" هي إحدى طرق تعلم القراءة التي تؤكد على أهمية القراءة معلومات أساسية عن القراءة الأغرض عن هذا البحث هي معرفة ترقية مهارة القراءة العربية باستخدام طريقة "K-W-L" (Know Want To Know Learned) في تعليم العربية لمادة القراءة في الصف الثامن بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الفتاحلة. ويعتمد هذا البحث على أساس التفكير أن فعالية عملية التعليم تتوقف على الوسائل المناسبة. فتعرض الكاتبة الفرضية بسببه أن هناك ترقية مهارة القراءة العربية في مادة القراءة بعد استخدام طريقة "K-W-L" (Know Want To Know Learned) . وهذا البحث هو بحث كمي وطريقته المستخدمة هي طريقة شبه التجربة بتصميم مجموعة واحدة تعتمد على نتائج الاختبار القبلي والاختبار البعدي لمادة القراءة. وأما أساليبه فهي الملاحظة و المقابلة والاختبار و التوثيق. من نتائج هذا البحث أن ترقية مهارة القراءة العربية في مادة القراءة قبل استخدام طريقة "K-W-L" (Know Want To Know Learned) تدل على درجة منخفضة، دلت عليها قيمة المتوسط على قدر 45-48 لأنها تقع بين 0-59 في معيار التفسير. وأما ترقية مهارة القراءة العربية في مادة القراءة بعدهتدل على درجة كافية، دلت عليها قيمة المتوسط على قدر لأنها تقع بين 80-90 في معيار التفسير، وهناك ترقية فيه لأن قيمة "ز" الحسابية أكبر من "ز" الجدولية يعني 80-81 . وأما مستوى ترقيته 77 وتدل هذه القيمة على درجة كافية.

Actions (login required)

View Item