Pengaruh supervisi akademik Kepala Madrasah dan kebijakan Kepala Madrasah terhadap kinerja guru : Penelitian di Madrasah Ibtidaiyah Negeri di Kota Bandung

Dewi, Irawati (2022) Pengaruh supervisi akademik Kepala Madrasah dan kebijakan Kepala Madrasah terhadap kinerja guru : Penelitian di Madrasah Ibtidaiyah Negeri di Kota Bandung. Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (181kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (417kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (129kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (461kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (376kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (918kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (876kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (178kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (433kB) | Request a copy

Abstract

INDONESIA : Peran seorang guru sangat penting dalam proses pembelajaran yang mengarah pada pencapaian tujuan pembelajaran yang optimal. Guru yang memiliki kinerja yang baik, berdasarkan Permendiknas No.16 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru Tahun 2007 pasal (1) adalah guru yang memiliki standar kualifikasi akademik dan kompetensi guru yang berlaku secara nasional. Sementara Kepala madrasah merupakan salah satu sumber daya manusia yang memiliki peran dominan dalam pengelolaaan pendidikan di madrasah. Selama masa covid-19 kegiatan pembelajaran harus dilakukan dari rumah. Sementara selama masa covid pelaksanaan kegiatan pembelajaran masih di ombang-ambing dengan berbagai kebijakan. Dengan berbagai kebijakan tersebut guru tentunya diharapkan tetap dapat melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya dalam mendidik siswa-siswi meskipun dalam kondisi darurat pencegahan penyebaran covid-19. Guna menyelesaikan masalah tersebut, maka melalui supervisi akademik kepala madrasah dan kebijakan kepala madrasah dalam kegiatan pembelajaran selama masa covid-19 diharapkan dapat mewujudkan kinerja guru yang berkualitas. Penelitian ini dilakukan di Madrasah Ibtidaiyah Negeri yang ada di Kota Bandung yakni Madrasah Ibtidaiyah Negerei 1 Kota Bandung dan Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Kota Bandung. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh supervisi akademik kepala madrasah dan kebijakan kepala madrasah dalam kegiatan pembelajaran selama masa covid 19 terhadap kinerja guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode metode survei (Field Studies) casual (sebab-akibat). Teknik pengumpulan data primer menggunakan angket dan dokumen dengan sampel sebanyak 50 orang guru dan data sekunder dengan wawancara dan observasi. Analisis dan pengujian data menggunakan statistik deskriptif dan analisis regresi linier dengan nilai signifikansi α =0,05 (5%). Data penelitian diolah menggunakan SPSS 28. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial supervisi akademik kepala madrasah berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru dengan nilai koefisien determinasi menunjukkan angka 0,746 atau terdapat pengaruh sebesar 74,6%. Kebijakan kepala madrasah dalam kegiatan pembelajaran selama masa covid 19 berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru nilai koefisien determinasi menunjukkan angka 0,35atau terdapat pengaruh sebesar 35%. Serta supervisi akademik kepala madrasha dan kebijakan kepala madrasah dalam kegiatan pembelajaran selama masa covid 19 juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinierja guru nilai koefisien determinasi menunjukkan angka 0,750 atau terdapat pengaruh sebesar 75%. ENGLISH : The role of a teacher is very important in the learning process that leads to the achievement of optimal learning objectives. Teachers who have good performance, based on Permendiknas No.16 concerning Standards of Academic Qualification and Teacher Competence in 2007 article (1) are teachers who have nationally applicable standards of academic qualifications and teacher competencies. While the head of the madrasa is one of the human resources who have a dominant role in the management of education in the madrasa. During the Covid-19 period, learning activities must be carried out from home. Meanwhile, during the Covid period, the implementation of learning activities was still being swayed by various policies. With these various policies, teachers are certainly expected to be able to carry out their duties and responsibilities in educating students even in an emergency situation to prevent the spread of COVID-19. In order to solve this problem, it is hoped that through the academic supervision of the head of the madrasa and the policy of the head of the madrasa in learning activities during the COVID-19 period, it is hoped that quality teacher performance can be realized. This research was conducted in State Islamic Madrasahs in Bandung, namely State Islamic Madrasah 1 Bandung City and State Islamic Madrasah 2 Bandung City. The purpose of this study was to analyze the effect of the academic supervision of the madrasah principal and the madrasah principal's policies in learning activities during the covid 19 period on teacher performance. This study uses a quantitative approach with a casual (cause-and-effect) survey method (Field Studies). Primary data collection techniques using a questionnaire with a sample of 50 teachers and secondary data with interviews and documentation. Analysis and testing of data using descriptive statistics and linear regression analysis with a significance value of = 0.05 (5%). The research data was processed using SPSS 28. The results showed that partially the academic supervision of the madrasah principal had a positive and significant effect on teacher performance with the coefficient of determination showing the number 0.746 or there was an influence of 74.6%. The madrasa principal's policy in learning activities during the covid 19 period had a positive and significant effect on teacher performance, the coefficient of determination showed 0.35 or there was an effect of 35%. As well as the academic supervision of the head of madrasa and the policy of the head of madrasa in learning activities during the covid 19 period also had a positive and significant effect on teacher performance, the coefficient of determination showed 0.750 or there was an effect of 75%. ARAB : دور المعلم مهم جدًا في عملية التعلم التي تؤدي إلى تحقيق أهداف التعلم المثلى. المعلمون الذين يتمتعون بأداء جيد ، استنادًا إلى Permendiknas رقم 16 بشأن معايير التأهيل الأكاديمي وكفاءة المعلم في المادة (١) لعام ٢٠٠٧ ، هم مدرسون يتمتعون بمعايير قابلة للتطبيق على المستوى الوطني للمؤهلات الأكاديمية وكفاءات المعلمين. بينما يعتبر رئيس المدرسة من الموارد البشرية التي لها دور مهيمن في إدارة التعليم في المدرسة. خلال فترة Covid-19 ، يجب تنفيذ أنشطة التعلم من المنزل. في هذه الأثناء ، خلال فترة كوفيد ، كان تنفيذ أنشطة التعلم لا يزال يتأثر بالسياسات المختلفة. من خلال هذه السياسات المختلفة ، من المتوقع بالتأكيد أن يكون المعلمون قادرين على تنفيذ واجباتهم ومسؤولياتهم في تثقيف الطلاب حتى في حالة الطوارئ لمنع انتشار COVID-19. لحل هذه المشكلة ، من المؤمل أنه من خلال الإشراف الأكاديمي لرئيس المدرسة وسياسة رئيس المدرسة في الأنشطة التعليمية خلال فترة COVID-19 ، من المأمول أن يتحقق أداء المعلم الجيد . أُجري هذا البحث في مدارس الدولة الإسلامية في باندونغ ، وهي مدرسة الدولة الإسلامية ١ مدينة باندونغ ومدرسة الدولة الإسلامية ٢ مدينة باندونغ. كان الغرض من هذه الدراسة هو تحليل تأثير الإشراف الأكاديمي لمدير المدرسة وسياسات مدير المدرسة في أنشطة التعلم خلال فترة كوفيد ١٩ على أداء المعلم. يستخدم هذا البحث نهجًا كميًا مع طريقة المسح العرضي (السبب والنتيجة) (الدراسات الميدانية). تقنيات جمع البيانات الأولية باستخدام استبيانات ووثائق مع عينة من ٥٠ معلمًا وبيانات ثانوية عن طريق المقابلة والملاحظة. تحليل واختبار البيانات باستخدام الإحصاء الوصفي وتحليل الانحدار الخطي بقيمة معنوية = ٠.05 (٥٪). تمت معالجة بيانات البحث باستخدام SPSS ٢٨. أظهرت النتائج أن الإشراف الأكاديمي لمدير المدرسة كان له أثر إيجابي ومعنوي جزئي على أداء المعلم حيث أظهر معامل التحديد الرقم ٠.746 أو كان هناك تأثير ٧٤.6٪. كان لسياسة مدير المدرسة في أنشطة التعلم خلال فترة كوفيد ١٩ تأثير إيجابي وهام على أداء المعلم ، حيث أظهر معامل التحديد ٠.35 أو كان هناك تأثير بنسبة 35٪. وكذلك كان للإشراف الأكاديمي لرئيس المدرسة وسياسة رئيس المدرسة في أنشطة التعلم خلال فترة كوفيد ١٩ أيضًا تأثير إيجابي وهام على أداء المعلم ، أظهر معامل التحديد ٠.750 أو كان هناك تأثير 75٪

Actions (login required)

View Item