Kautsar, Ghisni (2022) Perbandingan penguasaan kosakata dengan menggunakan Picture Word Inductive model dan Group Investigation. Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text (COVER)
1_cover.pdf Download (94kB) | Preview |
|
|
Text (ABSTRAK)
2_abstrak.pdf Download (176kB) | Preview |
|
|
Text (DAFTAR ISI)
3_daftarisi.pdf Download (132kB) | Preview |
|
|
Text (BAB 1)
4_bab1.pdf Download (386kB) | Preview |
|
![[img]](https://etheses.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (BAB 2)
5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (293kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB 3)
6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (495kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB 4)
7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (766kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB 5)
8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (190kB) | Request a copy |
|
|
Text (DAFTAR ISI)
9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (282kB) | Request a copy |
Abstract
مقارنة نتائج تعليم القراءة باستخدام النموذج الاستقرائي للكلمات المصورة ونموذج التحقيق الجماعي (دراسة مقارنة على تلاميذ الفصل الثامن في مدرسة الرياض الثانوية الإسلامية شيأنجور) من المرافق الداعمة في عملية التعلم والتعليم هو نموذج التعليم. النموذج التعلم هو وسيلة هامة يستعين بها المدرس والطالب في عملية التعلم والتعليم، وله دور مهم لتحديد نجاح التعلم. من نموذج التعلم الذي تستخدمهه المدرس هو النموذج الاستقرائي للكلمات المصورة ونموذج التحقيق الجماعي وأغراض البحث هي معرفة نتائج تعليم القراءة باستخدام النموذج الاستقرائي للكلمات المصورة، و معرفة نتاءج تعليم القراءة باستخدام النموذج التحقيق الجماعي، و معرفة مقارنة نتائج تعليم القراءة باستخدام النموذج الاستقرائي للكلمات المصورة ونموذج التحقيق الجماعي هذا البحث بحث كمي. واما الطريقة المستخدمة فهو طريقة مقابلة. و أساليب جمع البيانات هي الملاحضة، والمقابلة، والإختبار القبلي والبعدي. وأساليب تحليل البيانات هي اختبار الأدوات، اختبار الحالة الطبيعية، اختبار التجانس، تجريب الفروض، تقنية معالجة البيانات والتحليل. ونتائج من هذا البحث هي (1) النتائج تعليم القراءة التلاميذ بعد استخدام النموذج الاستقرائي للكلمات المصورة، بعد ما عاجلت النتيجات ¬¬¬¬¬¬ SPSS 16 هي أن أعلى الدراجة هي 100 و أدنى الدرجة هي 75 ، ومجموعة هي1665 على نتيجة الموتوسط 83،25. (2) النتائج تعليم القراءة التلاميذ بعد استخدام النموذج التحقيق الجماعي، بعد ما عاجلت النتيجات ¬¬¬¬¬¬ SPSS 16 أن أعلى الدراجة هي 90 و أدنى الدرجة هي 65 ، ومجموعة هي 1600 على نتيجة الموتوسط 80. (3) مقارنة نتائج تعليم القراءة باستخدام النموذج الاستقرائي للكلمات المصورة والنموذج التحقيق الجماعي في النسبة المئوية قبل استخدام النموذج الاستقرائي للكلمات المصورة تنتج على درجة منخفضة في 65 % و درجة عالية في 35 % وبعد استخدامه النموذج تنتج على درجة منخفضة في 0 % و درجة عالية في 100 %. و مقارنة نتائج تعليم القراءة باستخدام النموذج التحقيق الجماعي في النسبة قبل استخدام النموذج التحقيق الجماعي تنتج على درجة منخفضة في 60 % ودرجة و عالية في 40 % . وبعد استخدامه النموذج تنتج على درجة منخفضة في 20 % ودرجة عالية في 80 %. يعرض لنا درجة النسبة المئوية التي تحصل عليها كل القسم. من حيث النموذج الاستقرائي للكلمات المصورة مدرجته في فئة عالية هي 100 %، و النموذج التحقيق الجماعي مدرجته في فئه عالية هي 80 %. وهذا يدل على أن التلاميذ فهم ممتاز في تعليم القراءة باستخدام نموذج الاستقرائي للكلمات المصورة من نموذج التحقيق الجماعي. نتائج تعليم القراءة باستخدام النموذج الاستقرائي للكلمات المصورة ونموذج أكبر من عتبة α = 0،05 بالمعني هذه المتغير لها توزيع البيانات طبيعية ولاترفض الفرضية الصفرية (أو مقبول). نتائج تعليم القراءة باستخدام نموذج التحقيق الجماعي أصغر من عتبة α = 0،05 بالمعني هذه المتغير لها توزيع البيانات غير طبيعية و ترفض الفرضية الصفرية ( أو مردودة).
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | kosakata; Picture Word Inductive model; Group Investigation |
| Subjects: | Arabic Education, Research of Language, Related Topics of Language |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Ghisni Kautsar |
| Date Deposited: | 27 Jun 2022 08:15 |
| Last Modified: | 27 Jun 2022 08:15 |
| URI: | https://etheses.uinsgd.ac.id/id/eprint/52000 |
Actions (login required)
 |
View Item |
