Penerapan model pembelajaran Numbered Head Togehter berbantuan Geogebra dalam upaya meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan Self Efficacy siswa Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran

Algifari, Abizar (2021) Penerapan model pembelajaran Numbered Head Togehter berbantuan Geogebra dalam upaya meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan Self Efficacy siswa Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran. Sarjana thesis, Uin sunan gunung djati bandung.

Preview	Text (COVER) 1_COVER.pdf Download (179kB) | Preview
Preview	Text (Abstrak) 2_ABSTRAK.pdf Download (273kB) | Preview
Preview	Text (Daftar Isi) 3_DAFTAR ISI.pdf Download (181kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_BAB I.pdf Download (705kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (786kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (809kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (281kB) | Request a copy
	Text (Daftar Pustaka) 9_DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (401kB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dengan pembelajaran Numbered Head Together berbantuan Geogebra. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan melibatkan sampel sebanyak 56 orang. Analisis data kuantitatif dengan uji – t independent dan Anova dua jalur. Setelah data dirangkum didapatkan bahwa (a) terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa yang menggunakan pembelajaran Numbered Head Together berbantuan Geogebra dengan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Pernyataan tersebut didapat dari nilai sig. 0,044 < 0,05 yang artinya H0 ditolak. (b) tidak terdapat peningkatan siswa yang menggunakan pembelajaran Numbered Head Together dan pembelajaran konvensional berdasarkan Pengetahuan Awal Matematika (PAM) kategori tinggi, sedang, rendah. Pernyataan tersebut didapat dari nilai sig. pertama yaitu 0.061 > 0,05 yang artinya H0 diterima, itu menunjukan tidak terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis berdasarkan kategori PAM tinggi, sedang, rendah. Selanjutnya nilai sig. kedua yaitu 0,511 > 0,05 yang artinya H0 diterima, itu menunjukan tidak terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis antara siswa yang mengunakan model pembelajaran Numbered Head Tugether berbantuan Geogebra dan yang mengunakan pembelajaran konvensional. Dan nilai sig. 0.560 > 0,05 yang artinya H0 diterima ini menunjukan tidak terdapat interaksi antara siswa tingkat PAM kategori tinggi, sedang, dan rendah dengan pembelajaran. (c) Terdapat peningkatan kemampuan Self Efficacy siswa yang menggunakan pembelajaran Numbered Head Together berbantuan Geogebra. Pernyataan ini didapat dari nilai sig. 0,00 < 0,05 yang artinya H0 ditolak.

Actions (login required)

View Item