Pengaruh pembelajaran Model-eliciting Activities (MEAs) berbasis aplikasi Sparkol VideoScrive terhadap pemahaman matematis dan Self Regulated Learning siswa

Ramdani, Luthfi (2020) Pengaruh pembelajaran Model-eliciting Activities (MEAs) berbasis aplikasi Sparkol VideoScrive terhadap pemahaman matematis dan Self Regulated Learning siswa. Diploma thesis, UIN SUnan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_Cover.pdf Download (162kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_ABSTRAK.pdf Download (173kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_DAFTAR ISI.pdf Download (28kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (433kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (349kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (543kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (709kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (187kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_Daftar Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (112kB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini membahas cara untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa, salah satunya dengan penerapan model pembelajaran MEAs berbasis aplikasi sparkol videoscribe. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui: (a) perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran MEAs berbasis aplikasi sparkol videoscribe dengan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional, (b) perbedaan pencapaian kemampuan pemahaman matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran MEAs berbasis aplikasi sparkol videoscribe dengan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional berdasarkan tingkat Pengetahuan Awal Matematika (PAM) yang kategorinya tinggi, sedang dan rendah, (c) Mengetahui peningkatan sikap self regulated learning siswa terhadap Pembelajaran MEAs berbasis Sparkol VideoScribe, Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control group Design. Sampel dari penelitian ini yaitu siswa kelas VII-G dan VII-F MTsN 2 Bandung. Data yang diperoleh menggunakan instrumen penelitian berupa tes dan nontes. Berdasarkan hasil penelitian dan pengolahan data n-gain, diperoleh: (a) Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman matematis antara siswa yang menggunakan pembelajaran MEAs Mengetahui sikap siswa terhadap pembelajaran MEAS berbasis aplikasi sparkol videoscribe dan pembelajaran konvensional, (b) Terdapat perbedaan pencapaian pemahaman matematis dan pembelajaran konvensional, (c) Terdapat peningkatan sikap self regulated learning siswa.

Actions (login required)

View Item