Rahmawati, Laeli (2020) Penggunaan teknik Follow the Line untuk meningkatkan keterampilan Imlak siswa: Penelitian di MTs Ibnu Jabal Cicalengka Bandung. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text (COVER)
1_Coper.pdf Download (356kB) | Preview |
|
|
Text (ABSTRAK)
2_Abstrak.pdf Download (266kB) | Preview |
|
|
Text (DAFTAR ISI)
3_Daftar Isi.pdf Download (347kB) | Preview |
|
|
Text (BAB I)
4_Bab 1.pdf Download (535kB) | Preview |
|
![[img]](https://etheses.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (BAB II)
5_Bab 2.pdf Restricted to Registered users only Download (661kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB III)
6_Bab 3.pdf Restricted to Registered users only Download (730kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB IV)
7_Bab 4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB V)
8_Bab 5.pdf Restricted to Registered users only Download (445kB) | Request a copy |
|
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
9_DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (314kB) | Request a copy |
Abstract
انطلق هذا البحث من المشكلة التي وجدتها الباحثة أن قدرة التلاميذ في الصف السابع (ب) بمدرسة ابن جبل المتوسطة الإسلامية شيشالينكا باندونج في تعليم اللغة العربية على مادة الإملاء كانت منخفضة. تؤكد أسلوب اتباع الخط (Follow The Line) في عملية التعليم حيث قامت عملية التعليم جمع بين تعلم اللغة العربية ونشاط نفسحركية التلاميذ، بكتابة حرف الهجاء بسمك خطوط او نقاط على الحرف. حتى ترجى أن لا توجد الصعوبة في كتابة حرف الهجاء منفصلة ومتصلة. وأغراض البحث هي معرفة قدرة التلاميذ في الصف السابع (ب) بمدرسة ابن جبل المتوسطة الإسلامية شيشالينكا باندونج على مادة الإملاء قبل استخدام أسلوب اتباع الخط (Follow The Line) و معرفة قدرتهم بعد استخدام أسلوب اتباع الخط (Follow The Line) ومعرفة ارتقاء قدرتهم على مادة الإملاء به. يعتمد هذا البحث على أساس التفكير أن استخدام الأسلوب اتباع الخط (Follow The Line) يرقي قدرة التلاميذ على الإملاء العربي. فتعرض الكاتبة الفرضية المقررة أن هناك ترقية قدرة التلاميذ على الإملاء العربي بعد استخدام أسلوب اتباع الخط (Follow The Line). الطريقة المستخدمة هي طريقة شبه تجربة تصميم مجموعتان الاختبار القبلي والاختبار البعدي، وأما أساليبه فهي الملاحظة والمقابلة والاختبار ودراسة الكتب. النتائج المحصولة من هذا البحث هي أن قدرة التلاميذ على الإملاء العربي قبل استخدام أسلوب اتباع الخط (Follow The Line) الفصل التجربي تدل على درجة فاشلة، لإن نتيجة المتوسط على قدر 52،95 وهو أصغر من 59 في معيار التفسير. الفصل الضبطي تدل على درجة فاشلة، لإن نتيجة المتوسط على قدر 48،3 وهو أصغر من 59 في معيار التفسير. وأما قدرة التلاميذ على الإملاء العربي بعد استخدامه الفصل التجربي تدل على درجة كافية، لإن نتيجة المتوسط على قدر 76،9 وهو تقع بين 70 - 79 في معيار التفسير. الفصل الضبطي تدل على درجة ناقص، لإن نتيجة المتوسط على قدر 60،3 وهو تقع بين 60- 69 في معيار التفسير. والمقارنة بينهما تدل على أن هناك وجود الارتقاء بعد استخدامه، لأن "ت" الحسابية 4،6 أكبر من قيمة ت الجدولية 1،68 على مستوى الدلالة 5%. وأما ارتقاء قدرة التلاميذ على الإملاء العربي في تعليم الإملاء العربي بين الامتحان القلبي والامتحان البعدي فهو الفصل التجربي هي 0،63 أو 63 % فتدل هذه النتيجة على درجة كافية. والفصل الضبطي هي 0،4 أو 40 % فتدل هذه النتيجة على درجة كافية.
| Item Type: | Thesis (Sarjana) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | teknik follow the line; pembelajaran imlak; kemampuan imlak |
| Subjects: | Arabic Educational Institutions, Schools and Their Activities Educational Institutions, Schools and Their Activities > Project Methods |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Laeli Rahma Wati |
| Date Deposited: | 24 Aug 2020 01:32 |
| Last Modified: | 24 Aug 2020 01:32 |
| URI: | https://etheses.uinsgd.ac.id/id/eprint/32670 |
Actions (login required)
 |
View Item |
