Pengaruh goal orientation dan dukungan sosial teman sebaya terhadap self regulated learning: Pada Santri Pondok Pesantren Modern SMP Plus Al Aqsha Jatinangor

Sari, Dimas Puspita (2017) Pengaruh goal orientation dan dukungan sosial teman sebaya terhadap self regulated learning: Pada Santri Pondok Pesantren Modern SMP Plus Al Aqsha Jatinangor. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (98kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (84kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftar isi.pdf Download (127kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (227kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (435kB)
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (260kB)
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (320kB)
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (152kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftar pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (257kB)

Abstract

Untuk mencapai hasil belajar yang maksimal diperlukan strategi belajar yang benar, yaitu dengan melakukan pengaturan diri dalam belajar. Karena dalam proses belajar banyak sekali faktor yang mempengaruhi, yaitu dari diri sendiri maupun lingkungan. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh goal orientation dan dukungan sosial teman sebaya terhadap self regulated learning pada santri Pondok Pesantren Modern SMP Plus Al-Aqsha Jatinangor. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan analisis regresi berganda. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 242 santri. Skala goal orientation berdasarkan teori Ames (1992b), dukungan sosial teman sebaya berdasarkan teori Sarafino & Smith (2010), dan self regulated learning berdasarkan teori Pintrich, Wolters, dan Karabenick (2003). Hasil penelitian menunjukkan bahwa 26,4% santri dengan learning dan performance orientation yang tinggi, 21,5% santri dengan learning orientation yang tinggi dan performance orientation yang rendah, 22,7% santri dengan learning orientation rendah dan performance orientation yang tinggi, 29,3 santri dengan learning dan performance orientation yang rendah, 53% santri dengan dukungan sosial teman sebaya yang rendah, 47% santri dengan dukungan sosial yang tinggi, 52% santri dengan self regulated learning yang rendah dan 48 santri dnegan self regulated learning yang tinggi. Berdasarkan perhitungan didapatkan nilai Adjusted R Square sebesar 0,45 artinya pengaruh goal orientation dan dukungan sosial teman sebaya terhadap self regulated learning sebesar 45%. Goal orientation berpengaruh positif sebesar 0,821. Dukungan sosial teman sebaya berpengaruh positif sebesar 0,416. Artinya apabila goal orientation maupun dukungan sosial teman sebaya meningkat maka self regulated learning pada santri pun meningkat.

Actions (login required)

View Item