Peningkatan kemampuan metakognitif siswa melalui model Metacognitive Learning Cycle 5E pada materi sel: Penelitian quasi eksperiment pada siswa kelas XI SMAN 2 Cibitung

Pilani, Nia (2019) Peningkatan kemampuan metakognitif siswa melalui model Metacognitive Learning Cycle 5E pada materi sel: Penelitian quasi eksperiment pada siswa kelas XI SMAN 2 Cibitung. Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (122kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (207kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (217kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (294kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (615kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (472kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (112kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (348kB) | Request a copy

Abstract

Model Metacognitive Learning Cycle 5E merupakan model yang menekankan siswa untuk aktif dalam setiap tahapan pembelajaran dan selalu dipantau metakognitifnya. Setiap siswa memiliki kemampuan metakognitif yang berbeda-beda. Penelitian bertujuan mendeskripsikan keterlaksanaan proses pembelajaran dan menganalisis kemampuan metakognitif siswa. Metode penelitian yang digunakan yaitu Quasi Experimental. Sampel yang digunakan, yaitu XI MIA 2 sebagai kelas kontrol dan XI MIA 3 sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan proses pembelajaran dengan Metacognitive Learning Cycle 5E nilai rata-rata aktivitas guru dan siswa sebesar 92.50%. Kemampuan metakognitif siswa pada kelas kontrol 77.38 (berkembang baik) dan indikator keterampilan memonitoring paling tinggi 78.83. Kemampuan metakognitif siswa pada kelas eksperimen 78.99 (berkembang baik), dan indikator pengetahuan deklaratif paling tinggi 80.77. Peningkatan kemampuan metakognitif siswa dengan kelas eksperimen N-Gain 0,31 (sedang). Hasil angket akhir menunjukan thitung=1.12< ttabel=2.45, sehingga H0 diterima dan H1 ditolak. Penelitian dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan metakognitif siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol.

Actions (login required)

View Item